Сообщений в теме: 85

[Волхв]

Всё прочитано, новые слова изучены. Задание, не имея доскачанных образов сделал что мог: ответил на вопросы и поставил где нужно слова:

Нажмите, чтобы прочитать

est - третье лицо, ед. число, наст. время;
sunt - третье лицо, множественное число, наст. время;

Danaprum et Danastrum fluvii sunt. Crimea peninsulum est. Mosqua et Kiovia oppida sunt.
Ubi est Mosqua? Mosqua in Europa (Rossia) est.
Estne Danaprum in Africa? Danaprium in Africa non est. [Danaprium non est in Africa.]
Num Kiovia in Germania est? Ubi est Kiovia? Kiovia non est in Germania, Kiovia est in Ucraine.
Suntne Danaprum et Danastrum in Ucraina? Danaprum et Danastrum in Ucraina sunt.

У меня есть небольшой вопрос. Порядок слов, в тексте встречается "Nilus in Africa est." и "Rhenus est in Germania." Т.е. порядок слов не важен или я что-то недопонял?? Ну и немного не совсем понятно как род определить.

Сообщение отредактировал Волхв: 01 Август 2012 - 09:31

[dlook]

est - третье лицо, ед. число, наст. время;sunt - третье лицо, множественное число, наст. время;

[dlook]

dlook, да, я тоже сначала посмотрел и подумал, что что-то не то с названием. Потом подумал, что ув. профессору виднее.

barn, nunquam dicebam me professorem esse! Incertus sum in scientia mea, sed puto me volentes paululum docere posse.

• 0

• Наверх

[Волхв]

Всё, теперь прояснилось.

[dlook]

Lectio secunda. De generibus et casibus linguae latinae
Лекция вторая. О родах и падежах латинского языка

Capitulum secundum "Familia romana. Liber tuus latinus"

Продолжим. Вторая глава не намного сложнее первой, однако, здесь уже есть некоторые новшества. Как всегда, читаем текст, отмечаем новые слова, новые окончания, новые смыслы, обращаем внимание на сообщения на полях.
В этой главе - знакомство с основными героями учебника, членами фамилии Луция Юлия Бальба, т.е. с семьей и рабами патерфамилиаса, а также с его другом Корнелием. Подраздел "Liber tuus latinus" нужен для ознакомления с основными "кодикологическими" понятиями, которыми можно будет оперировать в дальнейшем: страница, глава, заголовок.

В грамматической части 2-й главы разъясняются следующие новшества:
1) появляется категория рода, представляются три его вида: masculinum, femininum & neutrum. Думаю, перевод будет излишним.
2) появляется первый косвенный падеж - родительный (genetivus), а значит, можно воспользоваться этим, чтобы представить всю падежную систему.

Вообще, латинская грамматика имеет очень много общего с русской. Отсутствие артиклей добавляет еще больше сходства. Я, конечно, не специалист в лингвистике, это лишь мои личные впечатления.

Итак.
(под спойлером - факультативное чтение для лингвофриков )

Нажмите, чтобы прочитать

Nomen substantivum / Имя существительное

Грамматические категории.

1. Genus / Род: masculinum, femininum, neutrum. В словарях обозначаются буквами m, f, n.

2. Numerus / Число: singularis, pluralis.

3. Casus / Падеж:

Nominativus / Именительный
Genetivus / Родительный
Dativus / Дательный
Accusativus / Винительный
Ablativus / Отложительный (в русскоязычной среде часто называется творительным, по другой важной функции - инструментальной)
Vocativus / Звательный (чаще всего совпадает с именительным)

atque rudimenta casus locativi / а также остатки местного падежа.

Склонение существительных по числам и падежам удобно записывать в виде парной таблички. Например, так.

Sing.__________________Plur.__________________
Nom.___________________Nom.___________________
Acc.____________________Acc.___________________
Gen.___________________Gen.___________________
Dat.____________________Dat.___________________
Abl.____________________Abl.___________________
(Voc.)__________________

Немного флуда о порядке падежей

Нажмите, чтобы прочитать

В нашей учебной практике в таблицах принят несколько иной порядок: аккузатив идет 4-м по счету, после датива, и в целом это соответствует традиции, начиная с классического учебника Элия Доната (с той лишь разницей, что у него вокатив почему-то идет перед аблятивом). В западной учебной практике принято в таблицах аккузатив ставить сразу после номинатива. Как по мне, так даже лучше запоминается. Чтобы не делать лишнего отрыва от учебника, будем придерживаться такой последовательности (как указано и в табличке).

При грамматическом разборе предложений удобно писать сразу падеж и число.
Например: oppidī - Gen.Sg. (Genetivus singularis). Или oppidōrum - Gen.Pl. (Genetivus pluralis), и т.п. Удобно и ёмко.

Осталась еще одна важная категория - declinatio / склонение. Но о них, думаю, лучше будет вспомнить через пару "занятий".

Вернемся к родительному падежу. Как можно понять, окончания следующие:

___________f______m______n______

Gen.Sg.____-ae_____-ī______-ī______

Gen.Pl.___-ārum___-ōrum___-ōrum____

NB! В женском и мужском роде окончания Genetivus Singularis такие же, как и в Nominativus Pluralis (см. главу 1).

Собственно, этой информации уже достаточно, чтобы грамматически точно перевести название этой темы на форуме.

Еще нужно обратить внимание на появившиеся вопросительные местоимения
Casus nominativus - Quis? Quid? / Кто? Что?
Casus genitivus - Cujus? / Кого? Чего?
NB! "j" = "i" между гласными в тексте учебника

И короткое, но очень полезное словечко ecce! / вот!

С этими словами уже можно формировать кой-какие вопросы и общаться в форумном режиме.

Cujus est "Schola Latina" ? Schola latina est schola cossacōrum. И т.д.

Кстати, вот еще простенькая блиц-викторина:
Кому принадлежат слова "Ecce homo!" ?

Упражнения прилагаются к теме в учебнике. Как и в прошлый раз, прошу обратить на них внимание, и, несмотря на занятость, решить хотя бы по паре пунктов из каждого.

Жду отзывов, вопросов, отчетов о прочтении.

Сообщение отредактировал dlook: 02 Август 2012 - 14:18

[Tryggvi]

dlook,

Нажмите, чтобы прочитать

название этой темы на форуме

Дословно: "латинская школа казаков" - так?

Кому принадлежат слова "Ecce homo!" ?

Понтию Пилату и - в некотором роде - Фридриху Ницше

[dlook]

Tryggvi,
Recte scripsisti!
Все правильно

Сообщение отредактировал dlook: 03 Август 2012 - 09:23

[dlook]

Что-то в теме стало тихо. Как успехи у гранитофагов?

[Tryggvi]

dlook, дык я сижу жду
Оно, конечно, можно было бы и самому дальше поглядеть, но проходить курс под чутким руководством учителя и в едином порыве с товарищами по школе - оно как-то больше дисциплинирует)

[dlook]

Tryggvi, понято и принято.

Волхв, Стрілець, вы как? Готовы продолжать движение?